Ostatnio szukaliśmy taty, a dziś co i rusz znajdowaliśmy mamę w łazience. A wszystko to, by powtórzyć i utrwalić słowa określające członków rodziny oraz pomieszczenia w domu, pytanie Where is …(Hedgehog/mum)? i odpowiedź He/She’s in the (bathroom). Niestety mimo wielu powtórzeń jeszcze nie wszystkie dzieci są w stanie samodzielnie tworzyć i odpowiadać na takie proste pytanie. Czytaj dalej
Gdzie jest tata? Gdzie on schował się? Szukaliśmy go całą lekcję! I ciągle pytaliśmy Where’s dad? Is he in the bedroom / kitchen / garden / living room / bathroom?
Dorośli lubią powtarzać, że „z rodziną najlepiej na zdjęciu”, ale dzieci o tym jeszcze nie wiedzą i kochają opowiadać o swoich bliskich. Holly też dzisiaj pokazała nam rodzinne zdjęcie i mówiła: mum |mʌm| (mamusia), dad |dad| (tatuś), grandma |ˈgran(d)mɑː| (babcia), grandpa |ˈgran(d)pɑː| (dziadziuś), brother |ˈbrʌðə| (brat) and me (i ja). Na tym etapie lekcji lekko wiało nudą, bo postacie z Lasu Treetops są dzieciom aż zanadto znane. Ale kiedy na ekranie pojawiło się zdjęcie mojego syna (Hello! I’m Tymek and this is my family.), a potem zdjęcie moje, mojego męża i reszty naszej rodziny, no! to wtedy zrobiło się znacznie ciekawej…
Lekcje w środę są, nie wiem dlaczego, znacznie trudniejsze niż te w czwartek. Może dzieci są zmęczone, a do weekendu jeszcze daleko. Może akurat tego dnia maja taki zestaw lekcji, że wybuchają złymi emocjami akurat na angielskim. Nie wiem.
No, ale czwartki są często fajne. Dzisiejszy też. Może dlatego, że zmęczona wczorajszym dniem zaplanowałam prawie całe zajęcia w kąciku zabaw. Praca z książką w jakiejkolwiek formie miała zabrać maksymalnie 5 minut. Wczoraj wieczorem myślałam sobie: „Bo jak mi jeszcze raz jeden z drugim zaczną biegać po klasie pomiędzy tymi plecakami, okładać się workami od wf-u, wyszarpywać kredki, to.. to … To nie wiem co zrobię”. Łatwo się odgrażać, ale dzieci są tylko dziećmi. I trzeba z tym żyć 😉
Dziś poprzestawiałam ławki tak, by pod ścianami było dużo miejsca i by pod grupy ławek można było wchodzić jak do schowka, zawiesiłam duże obrazki przedstawiające pomieszczenia w domu – living room – salon/ duży pokój, kitchen – kuchnia, bedroom – sypialnia, bathroom – łazienka, garden – ogród, i „oprowadzałam” gości po swoim domu.
W Lesie Treetops nastała winter |ˈwɪntə| ±[łinte] (zima)
spadł snow |snəʊ| (śnieg),
który jest oczywiście white |wʌɪt| ±[łajt] (biały),
Bud ciągnie Holly na sledge |slɛdʒ| (sanki),
mama rzuca w tatę snowball |ˈsnəʊbɔːl| (śnieżka),
dzieci mają ciepłe ubrania: hat |hat| (czapka) i scarf |skɑːf| (szalik),
Hedgehog sleeps (śpi) smacznie w swojej norce,
a wszystkiemu temu przygląda się śliczny robin (w Europie znany jako rudzik zwyczajny, kiedyś zaliczany do drozdów).
Powtarzamy, powtarzamy. Wszystko to, co wydarzyło się od września: zwierzęta, przybory szkolne, liczby, kolory. A przy okazji odkrywamy piękno królowej nauk: MATEMATYKI.
czyli tworzymy drugą kartkę Albumu o Kulturze. Dziś wprowadzenie do drugiej jego odsłony, tym razem o świętach i innych specjalnych dniach i wydarzeniach. Czytaj dalej
Dzisiaj kolejna część powtórki. Zaśpiewaliśmy nasze ulubione piosenki, liczyliśmy, kolorowaliśmy, nazywaliśmy przedmioty szkolne (powrót do materiału z rozdziału 1) … słowem, dużo pracy! Pracowaliśmy symultanicznie na tablicy multimedialnej (prezentacja PPT) oraz na karcie pracy (powyżej) przygotowanej przeze mnie. Klucz według jakiego systemu kolorować (np. 3=pomarańczowe kółko) w zadaniu D znajdował się na wyświetlanym slajdzie. Czytaj dalej
Angielski w szkole i w domu 