1, 2, 3, count with me

imageZaczynamy nowy rozdział w książce. Poznamy w nim liczebniki od 1 do 5 i pięć kolorów.

Dziś skupiliśmy się na liczebnikach. Dzieci potrafią co prawda z pamięci powiedzieć one, two, three, four, five, a nawet dalej. Ale…

Czytaj dalej

A skąd Pani ma taką wielką kostkę?

Jak powtarzać to samo, ale nie tak samo? Oto pytanie, na które musi odpowiedzieć sobie każdy nauczyciel uczący małe dzieci.

imageDzisiaj znowu przybory szkolne oraz rzeczy związane z jesienią i znowu karty obrazkowe (flashcards), ale tym razem wsadzone w wielką kostkę do gry (gigantic dice) z okienkami, w które można włożyć dużo dobrego (lots of goodies). Czytaj dalej

Put your pencil on the desk

Naczelna zasada w nauczaniu dzieci: krok do tyłu, krok do przodu. Dzisiejszy krok do tyłu to powtórzenie nazw przyborów szkolnych i tego co znajduje się w klasie. Krok do przodu czyli nowa porcja materiału to poznanie dwóch przyimków (oczywiście to słowo nie pada w czasie lekcji): on oraz in. Czytaj dalej

Historyjka The pencil case

Dziś miało być o dramie, ale nie będzie, bo niestety historyjka The Pencil case nie nadaje się do tego, by odegrać ją w klasie. Brak najważniejszego rekwizytu: huśtawki zrobionej z linijki i gumki. Plus BHP nie pozwala, by wystrzelić jednego z aktorów w powietrze, tak jak każe scenariusz 🙂

Tak więc dziś trochę o zawiłościach angielszczyzny. Czytaj dalej

Autumn – jesień idzie

W naszym podręczniku zagościła już jesień, po angielsku autumn (wym. [ˈɔ:təm]). W Lesie Treetops dojrzały jabłka i jeżyny, liście zaczynają zmieniać kolory, pojawiły się grzyby, no i czasami wieje wiatr.

Autumn leaves
Autumn leaves

Poznaliśmy kilka nowych słówek:

jagoda, jeżyna – berry (skrót od blackberry) [ˈberi]

jabłko – apple [ˈæpl̩] ±epl

liść – leaf [li:f]

wiatr – the wind [wɪnd] ±łynd

Zrobiliśmy piękne jesienne liście, które trafiły do naszych klasowych teczek.

Po dzisiejszych zajęciach nie ma zadania domowego, ale jeśli macie czas i ochotę wytnijcie z obrazka karty i zagrajcie w prostą grę memory (znajdowanie par), żeby utrwalić poznane słownictwo. Obrazki kładziemy obrazkiem do dołu. odwracamy dwa wybrane i nazywamy to, co się na nich znajduje, np. berryapple. Jeśli to udało nam się odkryć dwie takie same rzeczy to możemy je odłożyć na bok, zdobywamy punkt. Jeśli nie, odkładamy je z powrotem na stół obrazkiem do dołu. Jak widzicie obrazki są podobne, ale nie takie same. Liście czy jabłka mogą wszak mieć różne kolory.

autumn memory

Przejrzyjcie, drodzy Rodzice, z dzieckiem zeszyt ćwiczeń i sprawdźcie, czy ma odrobione zadania domowe, jeśli nie, uzupełnijcie. Niektóre dzieci mają małe zaległości.