zadania domowe

The Autumn Dance czyli ale w kole jest wesoło

| Sylwia Wiśniewska

Od poprzedniej lekcji upłynęło całe pięć dni, a to bardzo dużo czasu dla małych dzieci. Liczenie na to, że dzieci pamiętają słownictwo poznane tydzień temu jest raczej nazbyt optymistyczne. Dzieci bardzo szybko zapamiętują, ale równie szybko zapominają. Czasami pamięć dziecka przypomina mi stare taśmy magnetofonowe Stilon, które miały tylko 60 minut długości (czyli długość jednej płyty i troszkę) i żeby coś nowego nagrać z Listy Przebojów Programu III trzeba było wymazać coś innego. Nowocześniejsi pedagodzy pewnie przyrównaliby pojemność pamięci dziecka do twardego dysku w komputerze: obojętnie ile gigabajtów ma twój niedawno kupiony komputer, za moment się okaże, że i tak ma za mało i coś trzeba wrzucić do kosza, żeby zrobiło się miejsce na coś innego. Z dziećmi wydaje się być podobnie, choć tak naprawdę nie pojemność pamięci, ale ilość i jakość powtórzeń tu się liczy.

Czytaj dalej →

Holly’s umbrella

| Sylwia Wiśniewska

Dziś na lekcji dwie z moich ulubionych technik nauczania małych dzieci: storytelling (opowiadanie historyjek) i drama (teatrzyk klasowy).

Parasolka Holly - karta obrazkowa
Parasolka Holly – karta obrazkowa

W historyjce, którą dzieci dziś usłyszały, najpierw opowiedzianą przy pomocy kart obrazkowych, a potem zainscenizowaną przeze mnie, w skrócie chodzi o to, że Holly siedząc sobie wysoko na gałęzi drzewa (high, high up) dostrzega Bud’a i macha do niego ręką (H: Hello, Bud!. B: Oh, Hello Holly!) Nadchodzi Wiewiórka i też wita się z Bud’em. Holly chce się do nich przyłączyć, otwiera więc parasol (umbrella), żeby sobie na nim sfrunąć w dół. Lecąc wesoło wykrzykuje Whee, whee [wym. łiiiii] (czyli po polsku byłoby to chyba „ziuuu, ziuuu”), ale parasol się nagle zamyka i Holly w nim utyka. Na szczęście Bud i Squirrel pomagają Holly wydostać się spod parasolki, a Holly im za to dziękuje.

Czytaj dalej →

New Treetops trees

| Sylwia Wiśniewska

Dziś Zuzia z 1b miała urodziny i zaśpiewaliśmy jej Happy Birthday. Tak, tak, zaśpiewaliśmy, choć przecież się jeszcze tego nie uczyliśmy. Nic to jednak dziwnego, bo z informacji dostarczonych przez Państwa (w 1b oddano 16 na 23 ankiety) wynika, że tylko 1 dziecko nie uczyło się angielskiego wcześniej. A więc było komu śpiewać.

Zuzia's birthday
Zuzia’s birthday

Co jeszcze dzisiaj? Trwa tydzień adaptacyjny, a więc nadal przyzwyczajamy się do pewnej class routine (rutyny klasowej, typowej sekwencji wydarzeń na lekcji). Tego, że na angielski kładziemy 1. podręcznik, 2. zeszyt ćwiczeń (czyli jak mówią dzieci DWIE książki) i 3. piórnik. Tego, że witamy się i żegnamy konkretną piosenką. Tego, że robimy ćwiczenia na lekcji i że jest coś zadane do domu. Oczywiście nie zawsze tak będzie, ale powoli oswajamy się z pojęciem HOMEwork, uczymy się, jak je zaznaczać w zeszycie ćwiczeń, uczymy się, by o nim pamiętać. Tego, że się zgłaszamy jak chcemy coś powiedzieć; że nie chodzimy po klasie, że nie jemy w czasie lekcji … i tak dalej. Czytaj dalej →

Pierwsza lekcja

| Sylwia Wiśniewska

Oto co dziś robiliśmy na lekcji:

  1. Poznaliśmy się. Nauczyliśmy się mówić Hello, I’m (Maciej).
  2. Osłuchaliśmy się (a niektóre dzieci podjęły próbę śpiewu) z piosenką, którą zawsze będziemy się witać (Hello Song).
  3. Poznaliśmy bohaterów książki (pacynki i pluszaki) i utrwaliliśmy ich imiona poprzez ćwiczenie Posłuchaj i wskaż oraz mini dialog Hello, I’m Bud. What’s your name? Hello, I’m (Kasia)
  4. Omówiliśmy (dzieci po polsku, ja po angielsku) jak wygląda Las Treetops (Treetops Wood), podręcznik str. 2-3.
  5. Klasa 1c zrobiła dwa zadania w zeszycie ćwiczeń i pacynkę i nie ma zadania domowego (zrobi resztę pacynek jutro).
    Klasy 1a i b ma zadanie domowe jak poniżej. Zadania w zeszycie ćwiczeń zrobi na lekcji.
    Praca z zeszytem ćwiczeń (tylko klasa 1c, inne klasy zrobią to jutro)

Czytaj dalej →