Dziś lekcja, która niezmiennie się dzieciom podoba. Zawsze, kiedy widzą, że przynoszę coś niezwykłego na lekcję – dziś to koszyk z balonami – to są bardzo ciekawe co też będzie się działo. Ale, ale. To za chwilę. You need to wait.

Zaczynamy od rozgrzewki: pokazywanie umieszczonych na ścianach, w różnych kątach sali, cyferek. Wymachujemy rękoma jak małe wiatraczki. Potem piosenka The Number Song w rytmie jive’a. Płyta jest dołączona do zeszytu ćwiczeń, można posłuchać i potańczyć. Ja często zmieniam refren, zamiast:

Beetle, beetle, beetle fun,
Touch the ground, everyone!
Śpiewam:
Beetle, beetle, beetle jive,
Touch the ground, and turn around (dotknij ziemi i okręć się w koło).

Zmiana językowa nie ma wielkiego znaczenia. Po jednym-dwóch odsłuchaniach dzieci i tak zasadniczo powtarzają tylko zwrotkę czyli liczebniki. I oto tutaj chodzi.

Potem siadamy na dywanie i powoli przestawiam sytuację: Holly, Bud i Hedgehog are in Treetops Wood. Bud is blowing up a balloon (nadmuchuję balon). Dzieci: „O, Pani ma balony!” „Czy one pękną?” No i najważniejsze: „Psze pani JA chcę nadmuchać!” (x 10 głosików).
No, They are very hard to blow up (balony są strasznie twarde i ledwo ja daję radę je szybko nadmuchać).

Potem jest cała historyjka o lataniu balonem (to lekkie elfy więc latają koszykiem z 5 małymi balonikami) i o złośliwym Wiewiórze (tak, tak była rozmowa dlaczego Squirrel taki jest??? Podobno z zazdrości ;-), który widząc jak Bud się świetnie bawi przebił mu balony gałęzią. BANG!!!

Pełen realizm: maskotki bohaterów, koszyk, gałąź, prawdziwe balony, huk. Potem ta sama historyjka opowiedziana przy pomocy kart obrazkowych. Można trochę pozadawać pytań po angielsku: Is Bud happy? Potem jeszcze raz z dialogami mówionymi przez aktorów i kartami. A na koniec liczenie kart przedstawiających kolejne scenki. Dzieci wracają na swoje miejsca i robią ćwiczenie z zeszytu ćwiczeń. Próbują sobie przypomnieć w jakiej kolejności następowały kolejne scenki i numerują obrazki. Kto potrafi, w kwadraciki wstawia cyfry (wzór na tablicy + cyferki są obok na stronie z wczorajszego zadania), kto nie potrafi wstawia kropki jak na kostce do gry. No i kolorujemy pięć balonów na czerwono. „Yes, ONLY five.” „Nie, nie, na każdym obrazku.” „Ma być ich W SUMIE tylko pięć.” (proszę przeczytać ostatnie zdania x10). Jezu, czy życie belfra musi być aż takie trudne???

Potem dla odprężenia śpiewamy inną piosenkę o numerkach. Kolejna atrakcja: Pani przyniosła tablet! „A czy to ipad?” Yes. „A ile on kosztuje?” A lot. „A czy będziemy oglądać bajkę?” No.
Pytania, pytania. Po polsku, bo niby jak inaczej? Ale przynajmniej odpowiedzi po angielsku. Wszyscy rozumieją. Zaręczam. Dzieci świetnie odczytują mowę ciała, skinienie głowy, przeczenie głową, gest rękoma „dużo”. No problem.
Piosenka dzięki hojności dreamenglish.com (kanał na YouTube Dream English Kids):

Wczoraj na takich samych łyżeczkach i miseczkach z IKEA wprowadzałam liczebniki, a więc dzisiaj wszystko się dzieciom pięknie łączy w całość. No i to dance, dance, freeze!

Na koniec jeszcze wideo z If you are happy and you know it, które dzieci będą śpiewać u poniedziałek na Pasowaniu (oprócz The Goodbye Song i The Autumn Dance). W weekend dzieci mogą posłuchać i pośpiewać w domu z płyty CD.

Zadanie domowe: Zrób karty do Number Snap i zagraj z rodzicami (1c dostanie je jutro, bo zapomniałam je rozdać; przekaże je p. Marlena). Instrukcja jak grać jest na karcie oraz na wideo, które nagrałam dla Państwa:

How to play Number Snap